En este último tópico trataremos el tiempo de recreo en la etapa de educación infantil. Tenemos que tener presente que durante la etapa educativa la relación con otras personas y con nuestro entorno es constante. Por ello es necesario tener en cuenta la diversidad que existe entre los distintos seres humanos y educar para conseguir la igualdad entre todos.
La escuela contribuye en esta etapa ya que en ella aprendemos a socializarnos con nuestro entorno y aprendemos normas que ya están establecidas. El tiempo de recreo supone una gran oportunidad para los niños y niñas de experimentar sensaciones y situaciones con sus iguales.
El tiempo de recreo supone para los niños y niñas un tiempo libre y de ocio en el cual pueden expresar sus emociones y relacionarse libremente con los demás. Es un tiempo muy importante ya que el juego forma parte de la vida y nos acompaña durante ella. En este tiempo pueden liberarse de las normas impuestas durante el día y salir por un rato de la rutina establecida.
En mi opinión el juego que se debe de realizar durante el tiempo de recreo debe de ser un juego libre. Los maestros y maestras no deben de dirigir los juegos en este momento aunque eso no quita que estén exentos de esta responsabilidad. La etapa de infantil es una etapa en la que predomina el juego y los docentes deben proponer juegos y enseñar a raíz de ellos ya que esto supone una oportunidad lúdica de aprendizaje y quizás mas enriquecedora y significativa.
El patio supone una oportunidad única de observación para los maestros y maestras. Se pueden observar los distintos tipos de juegos que predominan en el patio, el aprovechamiento y uso del espacio, las relaciones entre los alumnos y alumnas, conductas inadecuadas... A día de hoy podemos observar que hay cosas que no cambian. Los juegos tradicionales siguen presentes en nuestros colegios y la separación por géneros durante los juegos.
Además de todo lo dicho anteriormente el tiempo del recreo supone una gran oportunidad para el docente para observar aquellas carencias afectivas y emocionales que tienen los alumnos y poder paliarlas en el futuro. Hay situaciones que ocurren en el aula y que no sabemos por qué suceden y cuando los niños y niñas salen al patio se descubre el porque de los comportamientos en el aula de algunos alumnos. Esto también puede suceder al revés, alumnos que tienen comportamientos anormales dentro del aula y sin embargo cuando salen fuera del aula se comportan de forma totalmente normal con el resto de compañeros. El tiempo de recreo nos puede ayudar en este sentido a solucionar dichas situaciones.
En mi opinión además de todo lo expuesto anteriormente el tiempo de recreo no sólo es un tiempo de ocio para los alumnos. Durante este tramo de tiempo el maestro/a puede y tiene la oportunidad de por un momento desconectar de la rutina establecida al igual que los alumnos y poder relacionarse con el resto de docentes. Este tiempo también puede ser aprovechado por los maestros y maestras para solucionar problemas que puedan surgir.
Por último para concluir decir que el juego es muy importante en toda nuestra vida pero especialmente en la infancia. Los tiempos de recreo deben de ser momentos de ocio en los que los alumnos puedan ser ellos mismos por completo y no estén influenciados por nada ni por nadie. Es la única oportunidad que tienen durante el día de ser ellos mismos por completo. Destacar también la importancia de la socialización en esta etapa y el tiempo de recreo es muy positivo en este aspecto. En el patio los alumnos de todas las clases pueden relacionarse e interaccionar entre ellos.
BIBLIOGRAFÍA.
García, C.T, Aryalso. M, Ramírez, M.G. (2008). El patio del recreo en el preescolar: un espacio de socialización diferencial de niñas y niños. Revista venezolana de estudios de la muje, 31 (13). Recuperado de: http://www.scielo.org.ve/pdf/rvem/v13n31/art11.pdf
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