SEXTA SEMANA

Esta semana hemos realizado una actividad creada por mi compañera y por mi. La actividad es una gymkana por el colegio en la que se han trabajado los contenidos correspondientes al tercer trimestre.

Para la gymkana se han dividido a los 25 alumnos en 3 grupos. Cada grupo estaba representado por una profesora que era la que iba guiando a todos los alumnos por las distintas estaciones. El grupo ganador era el que conseguía acabar el recorrido antes que el resto.

MUERTE Y DIVERSIDAD CULTURAL.

En el tópico correspondiente a esta semana se van a tratar los temas de como se trata la muerte en la educación infantil y la diversidad cultural.

Respecto al primer tema, la muerte, es un tema que nos rodea a todos a lo largo de nuestra vida. La muerte es algo inevitable y que tenemos que saber tratar e introducir en el aula. Muchas veces pensamos o creemos algunas cosas que no son ciertas como por ejemplo:

- Los niños no son capaces de ver lo sucedido tras una muerte. Esto es falso, los niños se dan cuenta de lo que ha sucedido a su alrededor y necesitan saber que ha pasado.

- Los niños no pasan por etapas de duelo. Al igual que lo anterior esto también es falso ya que al igual que los adultos pasan su etapa de duelo y es necesario trabajarla con ellos. 

- Los adultos debemos de proteger a los niños en la medida de lo posible del dolor y el sufrimiento. Para poder protegerles es necesario que estén al tanto de la vida familiar y que sean partícipes de en ella en función de la edad que tengan

- No entienden los rituales. Los adultos debemos de ayudarles a comprenderlos y permitir que participen en ellos en la medida de lo posible. 

Todos los niños son diferentes. Los niños no asimilan todos una muerte de un ser querido de la misma forma, cuando esto sucede reaccionan de manera diferente. Los niños en la etapa de educación infantil creen que la muerte es algo temporal y reversible. Los niños en la etapa de educación infantil no son capaces de imaginar ni pensar que ellos mismos o alguien que conoce pueda morir. 

Los docentes debemos de ser conscientes de cuales son las reacciones de los niños ante la muerte. Debemos de ser capaces de reconocer  las señales que nos indican que un niño o niña está teniendo dificultades para enfrentarse a la muerte. 

Algunas cosas que podemos hacer para ayudar a un alumno o alumna a superar una muerte pueden ser:

- Como futuros docentes debemos de atender a las necesidades del alumnado. Este hecho supone hacer que se compartan las emociones con nosotros, coordinación con la familia, pedir ayuda a profesionales expertos, facilitar al alumnado momentos en los que pueda comunicarse... 

- Procurar que nuestra actuación con los implicados se haga dentro de la mayor normalidad posible. No debe de resultar algo extraño o extraordinario para los alumnos. 

- Debemos de crear un ambiente de confianza para que la comunicación con los alumnos pueda ser flexible. Debemos de crear un ambiente en el que los alumnos no les cueste hablar de sus sentimientos y emociones sin evitar la realidad.

- Debemos de llevar a cabo una observación al alumno o alumna afectados. 

- En el caso de que un alumno no asimile el duelo de forma normal nos debemos de poner en contacto con la familia por si requiriese la ayuda de profesionales especializados. 

- Los maestros y maestras podemos buscar materiales y recursos que nos ayuden a trabajar esta temática. Esto puede ayudar a fomentar el apoyo y la solidaridad entre los alumnos y por otra parte el trabajo puede ayudarles a asimilar el tema. 

En lo referido al segundo tema, la diversidad cultural, decir que a día de hoy esto es bastante común en casi todos los centros. Debido a la inmigración que hay en nuestro país y mas concretamente en nuestra comunidad autónoma los centros escolares tienen alumnos de muchas razas y culturas. 

Muchos de los alumnos extranjeros que llegan a nuestros centros educativos llegan sin saber nuestra lengua. Esto supone un freno para su adaptación y su aprendizaje. Los centros escolares no están preparados correctamente para la atención de este alumnado. 

La diversidad cultural nos permite hacer una escuela mas intercultural en la cual se rechace todo tipo de exclusión social debida a motivos de raza o cultura. Los docentes debemos de ver los aspectos positivos que nos ofrece la diversidad cultural y no los aspectos negativos. 

La presencia de alumnos de otra cultura en el aula nos garantiza una aproximación mas directa a las tradiciones, culturas y costumbres de otros sitios del mundo. Este hecho es algo enriquecedor para el grupo además  para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumnado extranjero debe de integrarse y respetar las normas del sistema educativo. 

Si queremos construir una escuela inclusiva debemos de considerar al alumnado inmigrante como un grupo de alumnos con necesidades educativas especiales de apoyo educativo. Por lo tanto tenemos que actuar para paliar los déficits que puedan dificultar la integración de estos alumnados. Normalmente uno de los deficits que tiene el alumnado extranjero es el desconocimiento de la lengua, el castellano. 

Como docentes debemos de impedir que los alumnos extranjeros estén en desigualdad con el resto y promover oportunidades para que consigan alcanzar el nivel educativo adecuado.  Para esto también es necesario mencionar el continuo reciclaje de las competencias de los docentes.

BIBLIOGRAFÍA:

A. de la Herrán, S. Bravo, M.J. Navvaro, I. González, M.V. Freire (2003). Aula de Infantil. Revista de Aula de Infantil 12. Recuperado de http://www.grao.com/revistas/aula-infantil/012-reflexionemos-sobre-el-tabu-de-la-muerte/recursos-para-la-practica-la-educacion-para-la-muerte-seleccion-de-propuestas

Http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47962_DUELOENMIAULA.pdf

Cuevas, V. (2013,2, Diciembre). La muerte en el aula. Recuperado de: http://www.educacontic.es/blog/la-muerte-en-el-aula