INTEGRACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y CAPTACIÓN DE LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS.

Esta semana el tópico a tratar es el siguiente: la integración de las necesidades educativas especiales en el aula y la captación de la atención de los niños. 

Respecto al primero, debemos partir de la edad de los niños y niñas. La gran mayoría de nuestros alumnos/as tienen edades comprendidas entre los 3-5 años. En esta edad la captación de la atención es difícil y cuando se tiene tarda muy poco tiempo en perderse. En estas edades la capacidad para concentrarse y trabajar es muy reducida por lo tanto hay que aprovecharla al máximo. 

Como futuros docentes debemos de tener en cuenta lo dicho anteriormente y tener tácticas que nos permitan que esto suceda. Desde mi punto de vista algunas de los aspectos a tener en cuenta para una buena captación de la atención en el alumnado son las siguientes:

- Conocer ampliamente a nuestros alumnos y alumnas. Es necesario conocer cuáles son su características sociales, culturales, el entorno...Además de esto sería interesante conocer sus intereses y motivaciones. 

- Otro aspecto a tener en cuenta es el tono de voz: Depende de la situación en la que nos encontremos nuestro tono de voz será diferente. Es necesario saber el tono a usar.  

- Gesticulación: Cuando se transmite el mensaje se gesticula. Hemos de estar atentos a estos aspectos ya que un mal uso de la gesticulación puede hacer que perdamos la atención de nuestros alumnos. Los gestos son muy útiles y acompañan al mensaje que se transmite pero un abuso de ellos podría ser perjudicial. 

- Mensaje: el mensaje que se trasmite debe de ser adecuado a los niños. Es decir, debemos de tener en cuenta las características de los niños y niñas. El lenguaje debe de ser adecuado a los niños y niñas. Un mal uso del lenguaje hará que nuestro mensaje no sea de calidad y no llegue correctamente al alumnado. 

Respecto al segundo tema, la integración de las necesidades educativas en el aula, decir que todos los niños y niñas tienen derecho a una educación de calidad independientemente de su situación. A día de hoy, encontramos muchos centros que poco a poco van integrando a niños y niñas con discapacidad en las aulas pero aun nos queda mucho camino que recorrer para que esto tenga éxito. 

Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales no siempre tiene que estar relacionado con una dificultad en el aprendizaje sino que también puede presentarse una necesidad educativa especial porque el alumno capte la información y su aprendizaje sea demasiado rápido. Tanto para aquellos que tienen dificultades en el aprendizaje como para los que su aprendizaje es demasiado rápido se necesitan adaptaciones curriculares y buscar una estrategia de trabajo que sea adecuada para poder satistfacer sus necesidades educativas. 

Con el paso de los años hemos podido contemplar un avance significativo en el trato hacia estos niños y niñas. Cada vez están mas incluidos y se intenta integrarlos al máximo dentro de las limitaciones que cada uno presenta pero ¿Están totalmente incluidos?.

Desde mi punto de vista las escuelas aun no están al nivel que se requiere para el trato de estos niños. En primer lugar hay una falta de personal docente especializado y de recursos. Las escuelas no están dotadas de todos los recursos necesarios para el trato de estos niños. También destacar que muchos de estos niños se encuentran escolarizados en aulas ordinarias cuando realmente este lugar no es el que les corresponde. Destacar en este punto la formación de los docentes. 

Muchos docentes por no decir la gran mayoría no están preparados para atender a estos niños y niñas y tampoco tienen el apoyo de especialistas. 

Otro aspecto a destacar es la sensibilización de la población hacía la discapacidad. Aun no estamos preparados para afrontar las discapacidades. Si es cierto que el trato hacia estas personas no es el mismo que hace muchos años atrás pero aun queda  mucho camino por recorrer. Muchos alumnos con discapacidades escolarizados sufren el rechazo de sus compañeros o docentes y no se les estimula ni se les da el trato necesario para poder sacar el máximo rendimiento de ellos a pesar de sus limitaciones. 

Por otro lado, es muy importante la actitud del docente. El docente debe de concienciar al alumnado para evitar el rechazo. La presencia de una discapacidad en el aula no hace que el ambiente sea peor o esté menos enriquecido, al contrario. Los niños deben de estar concienciados de la situación de sus compañeros y deben de saber darle un trato adecuado para adaptarlo lo mejor posible y poder sacar beneficio a la situación. 

Respecto a la escolarización de las personas con necesidades educativas especiales mencionar la existencia reducida de centros especializados. En nuestra comunidad autónoma se cuenta con un número muy reducido de centros únicamente para niños con necesidades educativas especiales. Hay discapacidades que son incompatibles con la escolarización en un centro ordinario. Todos tenemos derecho a una educación de calidad. En mi opinión, se debería de fomentar el uso de estos centros ya que todos sacarían un mayor rendimiento.

Para concluir, destacar que todos los individuos tenemos derecho a una educación de calidad a pesar de las posibles discapacidades o dificultades que podamos tener. Es necesario concienciar a la población de la existencia de las discapacidades y que estas no siempre tienen porqué crear un mal ambiente o hacerlo menos enriquecedor. Todos los miembros de la comunidad educativa podemos aprender mucho tratando las discapacidades.

Os dejo un vídeo interesante que  nos expuso un compañero en clase y que me gusto mucho:

BIBLIOGRAFÍA:

Ministerio de educación de Guatemala. (2011). Manual de atención a las necesidades educativas especiales en el aula. Recuperado de http://www.mineduc.gob.gt/DIGEESP/documents/manual%202011.pdf

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